我们昨天提了一嘴供需，我说天大地大，供需最大，客人要什么就是什么。

有人就拿这个案例来怼我，你看，某个数百万粉丝的网红，潜伏到杭州新东方培训学校搜罗证据，然后实名举报，闻讯后新东方全面停课，静待调查，而家长们反而纷纷表示，只有这个网红希望停课，大家都是希望复课的......

于是全网开始骂这个网红，为了挣钱，不择手段，人家你情我愿，一个愿意掏钱补习，一个愿意收钱上课，你非要像法海一样跳出来喊，她是蛇精，她是蛇精，人妖不能通婚，许仙你不能和白娘子在一起，你要和我回金山寺。

【资料图】

总而言之，言而总之，就一句话，许仙你不可以上白娘子的课，你要由我法海来给你亲自上课......

许仙说，我不要，我不要，我不要上你这老憨货的课，但无奈被拖着走.......

然后吃瓜群众们泪奔了，背景乐响起：

啊……啊……

啊……啊……

有缘千里来补课

无缘对面要停课

十年修得同教室

百年修得共补习

相声说完了，我们进入正题。

这件事其实很简单，我们来回顾下事情的本质。

首先，我们来看网红。

网红现在是矛头汇聚之处，几乎所有网民都在谴责这个人。

可是我们想想，他究竟做错了什么？

他违法了么？

如果他违法了，我们可以指出问题呀，以子之矛攻子之盾，他一个违法的，还好意思说人家新东方？

但是他没有呀，换句话说，你可以讨论补习这件事，但你没道理讨论这个网红举报补习这件事。

那我们回过头来看补习这件事。

其实我相信这次事件当中的家长，都是自愿的。

他们的孩子究竟是不是全都自愿没法打保票，但家长肯定是，否则他也犯不着自己掏钱，一节课接近200块钱。

按照监护人的原则，家长有权代表孩子的意见，也就是说客户端没问题。

咱们昨天刚说过，天大地大，不如客人的意见大，客人要补习，你不给他补习，作为新东方，送上门的生意不做，好像也说不过去，不符合生意经。

那问题是什么呢？

很多人回过头来问，那这个规定本身到底对不对？

我们来看看补习这件事。

很多人讲，只要高考选拔这件事不发生改变，那学生的负担就实际上减不下去。

不补习也没有用呀，考不上985，211，能找到好工作么？

找不到好工作那前面12年寒窗岂不是竹篮打水一场空？补习是苦，不补习难道就不苦？

反正横也是苦，竖也是苦，为什么不补习一把，干脆吃苦吃透，烧水烧开，拼一个985出来，至少有个结果交代？

家长们的思路有没有毛病？

没毛病。

可是我问你，所有家长都这么想，结果是什么？

一个人补课提高了分数，所有人一起补课，提高了分数线。

你怎么补习，最后那个比例是不变的，985的录取率是不变的，211的录取率是不变的。

如果985，211的录取率提高了，那么985，211这个说法就消失了，就会有新名词替换它，回头你去看新名词，依然是保持低录取率的。

这是个无解的问题，换句话说，家长真正反对的并不是整体上叫停补习，家长反对的，是执行到自己头上。

浙江要停止补习的，但是杭州不要，杭州要停止补习的，但是自己不要。

明白这意思么？

这样自己的孩子才能在浙江的高考当中脱颖而出。

你发现这个需求的荒谬之处了？

一个需求，大家都可以，那叫需求，反过来，那叫钻空子。

就好比你说大家考试都不许作弊，我要一个人作弊，这还算需求么？

大家闭卷，你就不能开卷，除非怎么样？除非大家都开卷，那叫开卷考试。

所以如果要满足这部分家长的需求，唯一的办法是什么？

是要求所有网红都睁一只眼闭一只眼？当然不是。

唯一的办法就是让所有人都可以补习，那又回到老路上去了。

补习这件事，最大的问题，不在于补习，而在于补什么。

如果你补的是科研能力，你补的是工作能力，哪怕你补的是成功学问题都不大，为什么？

因为你面向的是终端市场，是社会。

可是现在被叫停的补习是哪些呢？是选拔。

有人会说，我掏钱，我补习，我比别人学的更多更扎实，难道不是在打造人才，难道提高了分数线不是有利于为社会整体上提供素质更高的人才么？

很遗憾，答案是否定的。

选拔的关键从来不在于选什么，而在于比例。

曾经互联网上流行两个问题，一个问题是，何以沛县这许多人才？

刘邦打下江山之后，汉初涌现出的大量文臣武将，历史上赫赫有名的，大都是沛县出身。

这就很奇怪了，秦始皇治下756个县，何以沛县如此另类？难道沛县是新东方补习发源地？

另一个问题也很有意思，何以水利行业这许多人才？

大禹治水，其后人开启夏代，夏商周之始，从一个水利人才开局，也就是说夏代之初，那些青史留名的大臣，都是水利这个天坑专业的毕业生。

为什么？为什么其他专业的人才没有崭露头角？即便夏代没有计算机，金融，也总该有文科生吧，他们哪儿去了？

其实答案非常简单，就五个字，谁做都一样。

你如果把人才聚焦到个别人身上，比如刘禅，扶不起的阿斗很正常。因为刘禅的样本太小了，太具体了，具体到某个人了。

可是只要你把人才样本放大一些，放大到秦帝国的1/756，放大到一个县，或者放大到1/360行，放大到一个专业，那么人才一定是足够的，这里面的人，一定是能够撑起帝国框架的。

这就是我说的那五个字，谁做都一样。

一个专业，或者一个县里选拔出来的人才已经够用了，下面的无非是你给这个人以多大的舞台。

想明白这点事儿，你就会清楚，他考90，95，98，99，没有实际区别。

你在全国范围内筛选，也许能选出来最高98分，你在沛县或者水利专业这么小范围内筛选也许最高只有90。

可是到实际应用中，98=90。

你卷，你拼命卷，不停的延长培训时间，提高应试技巧，也许能选出100的。

可是到实际应用中，100=90。

还是没有区别。

这就是问题，真正的问题。

培训并不会提高人才的优秀程度，你能考到90分以上，就没区别了，剩下的区别，全都是选拔区别。

选拔区别的意思是说，给你机会，还是不给你，仅此而已。

你去看美国的高校录取制度，他们不是这样选拔的。

他们也有一个基准分，就类似于我们打比方的90分，超过90分之后，我们依然按照分数高低来做选拔，而他们，则根据其他因素。

比如，张三90分，李四100分，但是张三的父亲是耶鲁的校友，于是录取张三。

再比如，张三90分，李四100分，但是张三的马术成绩好，这可以看出来张三家里有钱，于是录取张三。

还比如，张三90分，李四100分，但是张三的父亲在华尔街工作，给了他一个实习机会，他因此把课外简历刷得很漂亮，还是录取张三。

你习惯了100>90，于是你觉得美国不公平。

但是美国理解的公平并不是单纯分数维度谁高谁低，而是整体成功率测算。

经过测算，他们发现分数超过90之后，人与人差别不大，其他因素影响却很大。

我们都清楚，张三的父亲是耶鲁校友，家里有钱，华尔街大佬，对于他的成功有着非常强的加成作用。

当然，前提是张三本人不傻，所以要看他的基准成绩，他有没有达到90。

如果张三基准成绩不及格，那他父亲是耶鲁校董，耶鲁也丢不起这个人。

如果是85到90之间，那耶鲁就会说三个字：要加钱。

说白了，耶鲁是私立学校，他真正要确保的是自己的校友们长期的成功率，只有校友们代代都成功，代代都有钱，才能捐钱养活自己学校。

这是一门生意，仅此而已。

所以你弄清楚美国的录取制度，就会发现他们是跷跷板，你更有钱一些你的成绩就可以更低一些，当然有下限的；你成绩更高一些，你就可以相对没钱一些，但成绩是有上限的，上限就90，你98，99，100，没多大用。

如果你愿意面对现实，如果你看透了社会，你就会发现，真就如此。

成绩当然有用，当然能够部分体现一个人的综合素质，但是过了某个值之后，就是无效竞争。100的那个人并不会比90优秀。

一旦走上社会，你迟早会明白，超过90的那批人，拼的还是家境，运气，这些其他因素。

这也是为什么所有人一起补课没有意义的原因，因为90以上的候选者不是太少，而是已经太多了，你再增加，又有何用。

而所有人都不补，就你补，你等于在作弊。

作弊，当然是一种需求，但不是被许可的需求。

所以这件事你不能问补课的家长是否希望复课，你要问的起码是他们所在的同一个省份的家长们，是否同意他们复课。